近年來，通過書單引導孩子讀好書、讀經(jīng)典已成為培養(yǎng)孩子良好閱讀習慣，鍛煉孩子全面思考能力的重要手段之一。對于小學生而言，其處在閱讀能力發(fā)展的關鍵期，且可自由支配的學習時間較多，因此，小學階段是養(yǎng)成閱讀習慣、實現(xiàn)閱讀積累的黃金階段。
此前，為了幫助孩子們培養(yǎng)良好的閱讀習慣，猿輔導教研團隊聯(lián)合資深教研、權威作家、出版社編輯，獨創(chuàng)思辨閱讀方法體系，從海量圖書中優(yōu)選1%作為課程研發(fā)的參考書目和推薦閱讀書目，并推出了人文博雅系列課程。
據(jù)了解，猿輔導人文博雅精選的書單共精選了36本圖書，覆蓋文學藝術、人文歷史、自然科學等諸多領域，并依據(jù)孩子認知規(guī)律發(fā)展的不同階段，按不同年級對精選的圖書進行了推薦。
針對一年級孩子的推薦書單中，主要有《朱家故事》《餐桌上的歷程》《塞翁失馬》《雪人》《這樣的尾巴可以做什么》《雷公糕》等經(jīng)典文學書籍，而給二年級孩子推薦的書單中包含了《借東西的小人》《武將的一天》《云朵工廠》《我們的非物質文化遺產(chǎn)》《蘋果樹上的外婆》《天氣是什么》等書籍，猿輔導老師表示，二年級是閱讀的黃金期，要深度閱讀好書，建議孩子可從淺閱讀轉換到深度閱讀模式。
推薦給三年級兒童的書單中，《劉興詩爺爺給孩子講中國地理》《中國通史-隋唐五代》等書籍側重于常識知識的普及，書中的歷史人文地理能夠很好地滿足孩子對于世界的好奇心。而面向四年級的孩子，猿輔導的老師則建議，可以多多開拓文學經(jīng)典、社會科學、人文歷史的閱讀面，并開始學習掌握科學的閱讀方法，因此書單也開始涉及《蔣勛說宋詞》《宋代詞人傳奇故事》《細菌世界歷險記》等，可見科學培養(yǎng)孩子閱讀的背后也有不少大學問。
此外，在五年級的書單中，主要有《給大家講中國歷史》《中國的文化·君子之學》《論語通釋》《詩詞的故事》《八十天環(huán)游地球》《中國的文化·和而不同》等書籍，覆蓋了文學經(jīng)典、社會科學、人文歷史等多個閱讀面。
除了書目的選擇，讀書的方法也是閱讀過程中至關重要的一環(huán)。據(jù)了解，猿輔導人文博雅課程包含文學類閱讀和信息類閱讀兩大部分前者注重培養(yǎng)孩子人文素養(yǎng)、學習讀寫方法，后者則偏向于培養(yǎng)孩子科學素養(yǎng)、鍛煉其邏輯思維。在閱讀方法上，人文博雅課程創(chuàng)舉“思辨閱讀方法體系”。其中，有60多種閱讀方法幫助孩子有效讀懂內容，30多種思辨方法培養(yǎng)孩子主動探究、全面思考的能力。
猿輔導人文博雅是一門專為小學生設計的閱讀課，猿輔導的目標是通過閱讀的途徑，培養(yǎng)孩子的閱讀能力、思辨能力、表達能力(口頭表達+書面表達)，讓孩子成為綜合性人才。閱讀”不是某個學科的題型，而是我們認識世界的途徑，在很難做到“行萬里路”的時候，更要讓孩子通過閱讀，延展生活邊界，提升思想高度。
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