在數(shù)字化席卷全球之際，教育行業(yè)正以前所未有的速度融入人工智能浪潮中。近日，在工業(yè)和信息化部人才交流中心主辦的全國仿真創(chuàng)新應用大賽研修班上，魔琺科技教育行業(yè)負責人葉學展受邀到場，為在場師生深入剖析了AIGC的行業(yè)趨勢，并展示了“有言”如何賦能一線教育教學數(shù)字化升級，落地校務宣傳、升級教育教學以及共建家校關系的應用案例。
(寧波東海實驗學校用有言制作的校園宣傳展示視頻)
2024年3月，全國“兩會”上關于“‘人工智能+’行動”和“大力發(fā)展數(shù)字教育”的議題，無疑為教育行業(yè)指明了前進的方向。教育部懷進鵬部長在記者會上強調，要將人工智能技術深度融入教育教學和管理的每一個環(huán)節(jié)。在這一背景下，如何迅速提升師生的AI素養(yǎng)，實現(xiàn)教育數(shù)字化的全面落地，成為了擺在教育行業(yè)面前的重要課題。
魔琺科技的“有言”產品，憑借其AIGC的文生3D視頻產品，為教育工作者提供了一把打開數(shù)字化教學大門的金鑰匙。它不僅解決了學校在推進數(shù)字化項目時，遭遇的落地難、周期長、效果難以評估等痛點，更以高頻、高質量的AI視頻制作，打通了校務宣傳、督導介紹、課堂導學、學生科創(chuàng)實踐、家校共育 等多個教育場景，成為人工智能與教育教學融合的最佳切入口。
以寧波東海實驗學校為例，該校自引入“有言”以來，便迅速將其應用于校園新聞播報、校務公眾號宣傳、導學微課制作等領域。 每日準時登場的虛擬播報員“小藍”，以其青春活潑的形象和流暢自然的播報，贏得了師生們的喜愛。不僅如此，“小藍”還深入課堂，分享知識，為教學增添了更多科技色彩。
借助和有言的AIGC文生3D視頻技術，寧波東海實現(xiàn)學校的一線教師們只需簡單操作，便能將文字教案轉化為沉浸式的3D導學和微課視頻。這些視頻生動逼真，能夠融入線上場景，讓學生在任何時間、任何地點都能享受到優(yōu)質的教育資源。3D虛擬人講解類微課視頻，能夠提升現(xiàn)場教學的互動氛圍，讓知識的傳授不再局限于文字與圖片，教學場景躍然生動。學生們仿佛置身于一個個活靈活現(xiàn)的教育劇場中，感受知識的魅力。
(寧波東海實驗學校用有言制作的課堂導學視頻)
使用有言，只需輸入講解文字和PPT教案，高質量的導學和微課就能一鍵生成。在新的教學年，只需結合班級特點對原有課件簡單修改就能一鍵生成課件，無需再次重新錄制。此外，有言后臺可以實現(xiàn)團隊高效協(xié)作，讓教研組、各學科之間的高效協(xié)作變成可能，并讓一線優(yōu)秀教師經驗得以沉淀，從賦能給團隊共建，提升教學能力。
寧波東海實驗學校借助有言AIGC一站式3D視頻創(chuàng)作平臺，將學校教育教學的先進經驗、學校師生風采、學科研究示范亮點、黨建活動等文字升級為視頻展示，用于學校歷史文化介紹、校園大型活動開場、家長班級群分享等場景，增強上級單位、家長、媒體、社會公眾等對學校的了解和認可。
好的教育，是家長信任老師、老師全力以赴的雙向奔赴。做好教育，家校共育必不可少。使用有言，中小學教務人員可以高頻制作每日校園活動家長匯報視頻、家校心理課堂、校園活動介紹視頻等。 讓家長們更加直觀地了解學校的育人理念及學生在校情況，打破溝通屏障，共建和諧的家校關系。
而在學生科研實踐及素質教育領域，有言也可以提供給廣大學生使用，打造學生校園電視臺、融入學習平臺等，不斷實現(xiàn)AIGC學科教育與人才培養(yǎng)的深入融合。
在研修班的熱烈氛圍中，葉學展為現(xiàn)場師生展示了“有言”的操作界面，并演示了如何通過有言生成高質量的宣傳視頻及微課視頻。在會后，與會者們紛紛表示，有言操作簡便、很容易上手，而此次魔琺科技帶來的實操案例，刷新了他們對文生視頻產品的認知，也為他們帶來了AIGC在教育全場景應用的新思路。
AI技術與教育教學的需求高度契合，正在悄然改變著傳統(tǒng)教育的面貌，為教育行業(yè)注入了優(yōu)質的內容生產力。魔琺科技作為這一領域的先行者，正在以3D虛擬人AIGC全棧技術，不斷拓展“AI+教育”的邊界與可能性，加速教育行業(yè)的數(shù)字化、智能化進程，為教育事業(yè)提質增效注入源源不斷的科技動能。
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