AI+區(qū)塊鏈 語(yǔ)言服務(wù)人才如何轉(zhuǎn)型

機(jī)器翻譯會(huì)替代人工翻譯嗎?11月16日,新時(shí)代語(yǔ)言服務(wù)國(guó)際化人才培養(yǎng)論壇暨校企合作聯(lián)盟成立大會(huì)在湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院舉行,高校、企業(yè)代表齊聚一堂,探討語(yǔ)言服務(wù)人才培養(yǎng)全過程中的政、產(chǎn)、學(xué)、研、用協(xié)同創(chuàng)新,促進(jìn)新時(shí)代國(guó)內(nèi)高校與語(yǔ)言服務(wù)行業(yè)之間寬領(lǐng)域、全方位的產(chǎn)教融合與校企合作。Transn傳神董事長(zhǎng)、創(chuàng)始人何恩培受邀參會(huì),分享智能新時(shí)代,語(yǔ)言服務(wù)行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,人與機(jī)器的“孿生智能”將如何“大顯身手”。

湖北省與江蘇省翻譯協(xié)會(huì)聯(lián)合成立語(yǔ)言服務(wù)國(guó)際化人才培養(yǎng)校企合作聯(lián)盟,會(huì)上舉辦了成立儀式,代表們合影留念。

何恩培作“未來已來”主旨報(bào)告。他列出了一組數(shù)據(jù),基于人工智能的機(jī)器翻譯一分鐘可以譯出50萬字,人工翻譯一分鐘最快60字。那么人工智能既然可以將翻譯效率提升千倍以上,是不是就可以滿足全球信息量增加1000倍的翻譯需求,進(jìn)而完全取代人類譯員呢?

何恩培對(duì)此并不認(rèn)同。人與技術(shù)從來不是對(duì)立的,是孿生成長(zhǎng)的兩面。他說,語(yǔ)言是文化的載體,翻譯要傳神,要讓不同語(yǔ)種、不同文化背景的人相互理解同一場(chǎng)景下的含義。這是機(jī)器翻譯短時(shí)期內(nèi)無法做到的。有被機(jī)器替代的恐慌,是因?yàn)闄C(jī)器做了人“現(xiàn)在”會(huì)做的事情,如簡(jiǎn)單的邏輯語(yǔ)義翻譯等。機(jī)器不可能在翻譯上代替人,但不代表不能代替“現(xiàn)在”的人,按照老路做翻譯的人會(huì)無法滿足市場(chǎng)需求。因此語(yǔ)言服務(wù)人才急需轉(zhuǎn)型,高校專業(yè)人才的培養(yǎng)方式也要對(duì)接產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)、企業(yè)需求。挑戰(zhàn)孕育著新的機(jī)會(huì)。

面對(duì)新機(jī)遇,擁抱人工智能,我們能做什么?Transn傳神在研究與實(shí)踐中,創(chuàng)新提出了未來服務(wù)社會(huì)的主要產(chǎn)能——“第三產(chǎn)能”概念,即人機(jī)共譯。其表現(xiàn)形式就是孿生譯員(Twinslator)。他生動(dòng)形象地舉例說明了譯員與孿生譯員的關(guān)系,“人產(chǎn)出就像給定制衣服的工匠,這個(gè)工匠后面帶了一個(gè)徒弟,這個(gè)徒弟經(jīng)過某種場(chǎng)景的訓(xùn)練,創(chuàng)造出孿生譯員的產(chǎn)能。”孿生譯員(Twinslator)模式通過建立個(gè)性化模型,機(jī)器跟隨譯員翻譯過程動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)進(jìn)化,伴隨譯員一起成長(zhǎng),從而獲得與譯員同樣的文化背景以及意識(shí)形態(tài),成為人類譯員的“孿生譯員”,人賦慧于機(jī)器,而機(jī)器賦能于人。

除人工智能外,區(qū)塊鏈影響語(yǔ)言服務(wù)行業(yè)的力度或?qū)⒏钸h(yuǎn)且具顛覆性。何恩培分享說,語(yǔ)言服務(wù)中介機(jī)構(gòu)可能會(huì)最先消失。區(qū)塊鏈和語(yǔ)言服務(wù)具有分布式與去中心化的共同特點(diǎn),驅(qū)動(dòng)區(qū)塊鏈生態(tài)中權(quán)、責(zé)、利量化的通證,建立起每個(gè)主體的綜合全息畫象,形成動(dòng)態(tài)信用資產(chǎn)以及可確權(quán)的語(yǔ)言資產(chǎn),無論是對(duì)于譯員或者語(yǔ)言服務(wù)公司都能通過區(qū)塊鏈直接受益,并煥發(fā)活力。

對(duì)校企結(jié)合,何恩培建議從高校特色出發(fā),深入垂直行業(yè)的垂直場(chǎng)景應(yīng)用,如武漢紡織大學(xué)等特色鮮明的大學(xué),語(yǔ)言服務(wù)人才的培養(yǎng)可以以“紡織”為縱深發(fā)展方向,為行業(yè)服務(wù),形成競(jìng)爭(zhēng)力。

會(huì)上,語(yǔ)言服務(wù)行業(yè)專家及企業(yè)代表圍繞語(yǔ)言服務(wù)行業(yè)現(xiàn)狀、人才教育、校企聯(lián)合創(chuàng)新探討交流。

中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)仲偉合教授從歷史的角度探討中華人民共和國(guó)建國(guó)70年來中國(guó)翻譯學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展軌跡,系統(tǒng)總結(jié)中國(guó)翻譯學(xué)科發(fā)展、翻譯專業(yè)建設(shè)在各時(shí)期所取得的重要成就及呈現(xiàn)的特征。闡述中國(guó)翻譯學(xué)科、翻譯專業(yè)建設(shè)70年來經(jīng)歷的從語(yǔ)言學(xué)習(xí)到語(yǔ)言服務(wù)轉(zhuǎn)變的10大變化及存在的問題,進(jìn)而提出新時(shí)期中國(guó)翻譯學(xué)科、翻譯專業(yè)建設(shè)的發(fā)展路徑與圖景。

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)高級(jí)翻譯學(xué)院教授穆雷總結(jié)了國(guó)內(nèi)翻譯實(shí)踐教育的現(xiàn)狀,分析了存在的問題及其原因,提出校企合作解決方案,提出MTI學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)考核制度的改革設(shè)想,提高確認(rèn)翻譯職業(yè)人員的準(zhǔn)入資格,催生職業(yè)人員規(guī)范化培訓(xùn),促使翻譯市場(chǎng)良好有序發(fā)展。

湖北大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授楊元?jiǎng)偡治隽水?dāng)前MTI教育面臨的五大共性問題:專職教師實(shí)踐能力偏弱;兼職教師隊(duì)伍建設(shè)不夠;課程建設(shè)水平有待提升;學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識(shí)匱乏;實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)力度不夠。結(jié)合湖北大學(xué)翻譯碩士培養(yǎng),積極探索地方性綜合性大學(xué)翻譯專業(yè)碩士辦學(xué)特色,優(yōu)化師資隊(duì)伍、完善教學(xué)設(shè)施、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué),以提高M(jìn)TIA才培養(yǎng)質(zhì)量。

另一企業(yè)發(fā)言代表,瑞科翻譯有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人、總經(jīng)理左仁君提出,新時(shí)代,新挑戰(zhàn)。國(guó)家日益重視高校與行業(yè)的深度合作。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合有助于培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才,為國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。目前,部分高校和企業(yè)的校企合作不夠深入,還停留在企業(yè)提供一些有償?shù)能浖?硬件)服務(wù)或者極少的學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的階段,未能深度融合,缺乏較為系統(tǒng)的校企合作模式和規(guī)范。語(yǔ)言服務(wù)國(guó)際化人才培養(yǎng)校企合作聯(lián)盟的成立將搭建一個(gè)定期交流的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)公平對(duì)話,實(shí)現(xiàn)共建、共商、共贏、共享的校企合作機(jī)制,從而有效推動(dòng)語(yǔ)言人才培養(yǎng),服務(wù)國(guó)家社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,服務(wù)“一帶一路”的偉大倡議。

當(dāng)天下午舉行了校企合作圓桌論壇,傳神語(yǔ)聯(lián)網(wǎng)研究院執(zhí)行院長(zhǎng)何征宇談到了校企合作模式及結(jié)合點(diǎn),通過實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí),學(xué)生能通過在線實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與時(shí)俱進(jìn)、了解行業(yè)、與行業(yè)發(fā)展同步,實(shí)操真實(shí)項(xiàng)目,學(xué)以致用。高校發(fā)揮人才與研究?jī)?yōu)勢(shì),結(jié)合企業(yè)的技術(shù)與應(yīng)用優(yōu)勢(shì),與AI智能與區(qū)塊鏈技術(shù)接軌,建立語(yǔ)言服務(wù)人才的成長(zhǎng)與認(rèn)證體系。

譯員、高校學(xué)者、學(xué)生是跨語(yǔ)言文化傳播工作者——“傳神者”的重要組成,新時(shí)代下,產(chǎn)教融合還有哪些新舉措、新合作?12月11日,“第二屆傳神者大會(huì)”將有更多行業(yè)大咖共同探討該話題。

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