從小到大，“語”眾不同
趙興迎老師
趙興迎老師，樂學(xué)初中語文產(chǎn)研負(fù)責(zé)人，3年初高教學(xué)經(jīng)驗，授課時長3500h+，多名學(xué)生中考110+，眾多學(xué)生成功考取重高。任教期間榮獲全國教師教案設(shè)計一等獎，教師技能考核第一名等榮譽。
從廣袤無垠的黑土地來到煙雨朦朧的江南，趙興迎老師心懷對教育事業(yè)的無限熱誠，始終謹(jǐn)記對學(xué)生的責(zé)任心，對教學(xué)事業(yè)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的她，不僅是學(xué)生學(xué)業(yè)上的良師，也是為他們每一滴進步而發(fā)自內(nèi)心喝彩的大朋友。
Part 1
成長路上有個好的語文老師多么重要
趙老師本人坦言，她從小對語文學(xué)習(xí)其實并沒有表現(xiàn)出很大的興趣，直到小學(xué)一次全國作文大賽讓她對自己的寫作能力有了前所未有的信心——那是一篇不限體裁，不限題材，不限字?jǐn)?shù)的作文大賽，老師只是把材料抄寫在黑板上，說了句“自愿參加”就走下了講臺。趙老師抱著試試看的心態(tài)，洋洋灑灑寫了十幾頁稿紙交了上去，結(jié)果老師只是感嘆了一句“寫了這么多啊”就把文章收上去了。其實，老師的態(tài)度還蠻讓當(dāng)時的小趙同學(xué)受打擊的。直到后來這篇作文拿了全國一等獎，才終于讓趙老師找到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。
后來上了初中，班主任老師恰巧就是語文老師，在她身上趙老師真正感受到曾經(jīng)那么枯燥的語文課本中竟然也有著許多的樂趣。這位嚴(yán)厲嚴(yán)謹(jǐn)又風(fēng)趣細(xì)膩的語文老師在趙老師幼小的心靈里種下了一顆種子——想成為一位跟她一樣優(yōu)秀的語文老師的種子。
再后來，她的高中語文老師用豐富的學(xué)識和精彩的課堂將這顆種子澆灌發(fā)芽。趙老師笑著說，雖然高中學(xué)習(xí)生活很緊張，但那三年卻是自己閱讀量的巔峰時期。老師妙趣橫生的講解，讓她心生向往，主動向家人要求購買老師課堂上提到的每一本書籍。正是這樣博覽群書，讓她的語文成績在學(xué)校“一騎絕塵”。語文學(xué)科不像其他學(xué)科，入門容易，學(xué)好卻很難，也不容易和其他同學(xué)拉開分?jǐn)?shù)差距，但趙老師在學(xué)生時代，卻常常雄踞年級第一的“寶座”，讓第二名的同學(xué)往往生出“望洋興嘆”的感慨。
就這樣一路前行，趙老師在高考更是沖入130分大關(guān)。給多年來眾位恩師諄諄教誨，用自己不懈的努力，交上了一份完美的答卷。
在大學(xué)期間，趙老師也沒有放松對自己的要求，課程之余，她還兼職當(dāng)起了家教，她的學(xué)生范圍從剛?cè)胫袑W(xué)的小學(xué)生，一直到面臨沖刺的高考生。雖然這是一段稚嫩的時光，但也孵化了她心中的教師夢想，讓夢想由飽滿的種子，長出了幼嫩的綠芽。
Part 2
腳踏實地，天道酬勤
夢想充滿美好和希冀，但趙老師沒有沉溺于空想，她腳踏實地，迅速在工作中找準(zhǔn)自己的定位，努力向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，鉆研教材和講義，不斷在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)方式，不到半年，已經(jīng)是同齡老師中的翹楚。她做出的講義，被其他老師廣泛借閱;她的一手好字，更是讓學(xué)生們敬佩不已。
趙老師制作的講義內(nèi)容
趙老師的字
教育本身是一片森林，只要走進去，做個有心人，都會有收獲。趙老師認(rèn)為：“要做一個有思想的人，思想的魅力應(yīng)該體現(xiàn)在日常教學(xué)工作之中。”她是這么想的，也是這么做的，在日常工作中，趙老師積極吸收其他教師的優(yōu)秀之處，并轉(zhuǎn)化為自己教學(xué)進步的養(yǎng)分;
另一方面，她又不盲目照抄，而是在實踐中摸索出一套自己的教學(xué)模式，針對不同學(xué)生的個性，深入研究教育方式的普適性和獨特性。也正因為如此，她的教育方式風(fēng)格獨特，又具備極強的實用性，獲得學(xué)生和家長的一致好評。
趙老師的備課講義
趙老師給孩子們批改的作文和作業(yè)
在這樣不斷探索、不斷追尋的過程中，趙老師見過清晨尚未完全暗淡的月影，也曾在凌晨獨自穿行過空無一人的校區(qū)，為熱愛付出所有，為責(zé)任勇于擔(dān)當(dāng)。
“天道酬勤”并不是一句虛話，趙老師設(shè)計出的教案，獲得了全國教案設(shè)計一等獎，在萬師大聯(lián)考的比賽中，她更是獲得了杭州地區(qū)第一名、全國教師技能優(yōu)等獎等眾多好成績。
趙老師的課堂板書
Part 3
成就學(xué)生才是王道
趙老師教出來的孩子在語文學(xué)習(xí)上進步不小。曾經(jīng)有一個初三的學(xué)生，語文成績本身不弱，但孩子的作文不太好，所以想請趙老師專門教他寫作文。剛接觸到這個學(xué)生，趙老師就發(fā)現(xiàn)，孩子雖然胸中有溝壑，但是缺乏好的語言將所思所想表達出來，于是趙老師因材施教，專門設(shè)計了一套教案來幫助孩子更好的練習(xí)表達。寒假班上完后，孩子主動表示想跟著趙老師繼續(xù)學(xué)，經(jīng)過一個春季的學(xué)習(xí)，孩子最后中考語文成績113，比之前的成績提升了十多分，如愿以償?shù)乜忌狭酥馗摺?/p>
曾經(jīng)有一個初中的學(xué)生，從其他老師那里轉(zhuǎn)由趙老師教導(dǎo)。剛接手的時候，學(xué)生的情緒比較波動，對趙老師也有些抵觸情緒。趙老師并沒有因此氣餒，而是尋找方法，細(xì)心疏導(dǎo)青春期學(xué)生的心理問題，引導(dǎo)她對語文學(xué)科的興趣，短短幾個月，學(xué)生的語文成績提升了二十多分，順利考上了心儀的高中。而且升學(xué)不到半年，她又通過家長，向趙老師表達了她對語文學(xué)科的熱愛，希望繼續(xù)跟著趙老師學(xué)習(xí)的意愿。
課堂是老師勞作的田地，只有把根深深地扎在這塊肥沃的土地上，結(jié)出的果子才會香甜。在日常教學(xué)中，精心備課、用心上課，趙老師不懈努力，不僅是為了提升學(xué)生的成績，更是為了提升學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)而孜孜不倦，而后者，才是真正能影響學(xué)生一生，區(qū)分他們與旁人的重要素質(zhì)。
在教師這條路上，趙老師試過酸，有過甜，經(jīng)過苦，嘗過辣，但一切都抵不過她對夢想的深沉熱愛，對學(xué)生的拳拳之心。
三毛曾經(jīng)說過：“在我有生之日，做一個真誠的人，不放棄對生活的熱愛和執(zhí)著，在有限的空間里過無限廣大的日子。”這也是趙老師堅定地走在語文教師這條路上的箴言。因為熱愛，所以選擇;既然選擇了，便風(fēng)雨兼程，讓更多孩子感受到文學(xué)的魅力，讓語文學(xué)科被更多人了解和喜愛!
據(jù)了解，在樂學(xué)教育集團，像趙老師這樣深受同學(xué)們喜歡的老師還有很多，人力總監(jiān)趙柳柳表示：“企業(yè)為了匹配業(yè)務(wù)發(fā)展，會按照人才發(fā)展模型去對標(biāo)，適合互聯(lián)網(wǎng)端的老師和線下業(yè)務(wù)的老師，從用戶來講需求側(cè)重點不同，這也導(dǎo)致我們對老師的招聘要求不同。但是，無論是線下還是線上老師，樂學(xué)教育用人準(zhǔn)則首先會把‘熱愛教育’放在首位。”這秉承了樂學(xué)教育集團“用愛改變教育”的企業(yè)愿景。
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