疫情下 90%復課率 這些三四線教培機構是如何做到的？

5月11日消息，2020年初，突如其來的新冠肺炎疫情席卷全國，線下教培機構遭受巨大沖擊陷入裁員降薪、倒閉中。行業(yè)巨頭好未來、新東方等也受到波及宣布下調營收預期，更多的教培機構紛紛著手提升自己的線上能力進行自救。無法轉型或轉型失敗的機構則被時代淘汰。

但是，不少中小教培機構受制于資金、技術等問題，并不具備搭建線上平臺的能力。據(jù)愛學習教育集團發(fā)布的《K12教育培訓機構疫情影響情況調查報告》顯示，90%以上機構在疫情期間通過與第三方機構合作轉型線上。

由于教育的特殊屬性，轉型線上并非將線下課程“搬”到網(wǎng)上這么簡單，與第三方機構合作轉型線上，中小機構又往往面臨缺少適于線上的工具、師資、課程內容等現(xiàn)實困難。

只有解決這些問題，線下教培機構才能在疫情中尋找到線上新機會。

一些三四線城市的中小機構借助樂樂課堂“錄播雙師”模式，復課率達到90%。

據(jù)了解，樂樂課堂旗下樂樂輕課，在行業(yè)內首創(chuàng)錄播雙師模式，以樂樂課堂內容為基礎，極致接近線下課堂體驗，完全SaaS模式解決下沉市場（三四線及縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)）200萬中小機構“缺老師、不提分”痛點。自2019年初推出以來，短短一年時間，已與全國范圍的3000多家中小機構達成合作。

在武漢封城5天后，1月27日，樂樂輕課的在線教學平臺——云班課1.0版本上線。平臺包括了K12多學段、多學科的內容，開設了答疑討論、舉手搶答等教學的功能。由于1.0版本未上線直播系統(tǒng)，樂樂輕課選擇三四線教師和學生熟悉的QQ平臺，利用QQ群直播減少老師的線上平臺學習成本。

3月7日，云班課2.0上線，將整個教學與服務流程全部遷移到線上平臺，并完全解決監(jiān)督、反饋、互動、以及氛圍等問題。雙向視頻，學生頭像可以輪播，老師和學生互相看得見，還可以連麥，學生可以上鏡回答問題，完全模擬線下課堂體驗。

對于短時間內迅速推出云班課，樂樂課堂創(chuàng)始人兼CEO毛穎表示：“推出線上平臺，并非臨時趕工，是我們早有計劃，之前的合作機構就希望能夠推出線上平臺，疫情讓樂樂輕課的計劃表提前了兩個月。”

在毛穎看來，產品是教育垂直行業(yè)的核心，市場營銷都是表面現(xiàn)象。落實到K12，就是兩個字——教研，教研是教育企業(yè)核心中的核心。

2011年新課標規(guī)定了數(shù)理化英K12學段的11000個知識點，樂樂課堂以此為基準，將特級教師一堂課的內容壓縮為3到5分鐘知識點短視頻，六年間完成了K12數(shù)理化英全學段的80%以上內容積累。

截至目前，樂樂課堂已進入26個省，教研落到地級市縣城且完全本地化。在三四線城市，很多孩子是留守兒童，毛穎表示，樂樂課堂將內容標準化、結構化、數(shù)據(jù)化，再通過互聯(lián)網(wǎng)手段使優(yōu)質的內容，真正下沉到三四線市場，讓學生真正受益。

有行業(yè)人士認為，疫情加速了在線教育的發(fā)展速度，3個月時間走完了未來3年要走的路。經(jīng)過疫情的洗禮，無論是線上轉型，還是疫情結束后線下恢復上課，錄播雙師模式都給出了有益的借鑒。

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