當前，我國的基礎(chǔ)教育階段的所有課程教學都依據(jù)三維目標理論來展開，該理論是于1956年，由美國著名教育心理學家本杰明·布魯姆立足于教育目標的完整性，制定的教育目標分類系統(tǒng)。該系統(tǒng)把教育目標分為認知、情感和動作技能三個領(lǐng)域，以便于教育者全面達成。我國作為教育大國，已將三維目標理論和教育實際相結(jié)合，進行了基礎(chǔ)教育課程改革。
教學三維目標既強調(diào)對學科基本知識和基本技能的掌握，也鼓勵學生主動探索求知過程，并以塑造學生積極健康、科學正確的世界觀、人生觀、價值觀為目的。時至今日，這些標準不僅被廣泛應用于學校教學中，而且也成為教育培訓行業(yè)開始追求的教學原則。
例如，當前的K12在線英語教育領(lǐng)域，通過整合全球范圍內(nèi)的教育資源，讓學生的學習活動不僅從形式上與線下學校進行了區(qū)分，而且在教學效果上實現(xiàn)了多層次目標的達成，特別是在學生視野與情感認知的開拓上，一些教育機構(gòu)不斷創(chuàng)新，并取得了良好的教學成果。如國內(nèi)青少兒在線英語品牌噠噠英語，就在這方面形成了自身的獨特優(yōu)勢。
據(jù)了解，作為國內(nèi)成立較早的K12在線英語教育機構(gòu)，噠噠英語的發(fā)展理念在業(yè)內(nèi)始終處于領(lǐng)先地位。從專注引入歐美英語國家的專業(yè)外教，到主推一對一固定外教教學模式，再到近年來陸續(xù)與培生、外研社等國內(nèi)外知名教育及出版機構(gòu)合作，噠噠英語在教學上始終以為孩子提供最優(yōu)質(zhì)的英語學習體驗為宗旨，并注重將線下教育的優(yōu)勢與在線教育相結(jié)合，促進多重教學目標的持續(xù)穩(wěn)步落地。
在教學三維目標中，知識與技能是教育者需要完成的首個任務。噠噠英語對于基本知識的教授，采取了課程分級與多樣化課堂相結(jié)合的模式。在噠噠英語，教學內(nèi)容依據(jù)本身屬性被分為主修課和輔修課兩大部分，主修課承擔的是英語主干語言知識的講授，輔修課則針對孩子興趣和技能的培養(yǎng)。在課堂形式上，噠噠英語目前已形成直播課、公開課、趣味練習課、活動課等一系列風格各異的課程板塊，每種課堂都有著明確的教學目標，例如直播課(分為一對一在線直播課和直播公開課)目的在于即時教授孩子重點類知識，而趣味練習課則為孩子課后的自主學習提供了途徑。
在教學過程與方法層面，噠噠英語的一對一固定外教教學模式則發(fā)揮著巨大作用。在一對一固定外教模式下，教學過程變成了師生之間的專線互動，孩子在學習上的任何問題，都可以得到老師的悉心指導，而具備國際領(lǐng)先教育理念的專業(yè)外教，更會以陪伴形式引領(lǐng)孩子對英語語言世界進行延展探索。同時，噠噠英語的教學內(nèi)容均來自培生、美國國家地理學習、外研社等權(quán)威出版機構(gòu)，包括PLE系列教材、Reach課程體系等享譽全球的原版英文教材被持續(xù)引入教學活動中，這些優(yōu)質(zhì)內(nèi)容賦予了孩子廣闊的認知視野和強大的求知欲望，使英語學習于孩子而言不再表現(xiàn)出固化和單調(diào)形態(tài)，也讓孩子及早領(lǐng)略了國際化教學內(nèi)容的精髓和魅力。
目前，噠噠英語的學員年齡層主要集中在學前和小學階段，而該階段正是孩子的情感及價值觀的培養(yǎng)塑造期。為了讓孩子在學習知識的同時也能獲得良好的人格成長，噠噠英語在教學過程中非常注重對孩子進行潛移默化的精神教育。例如，師生情是所有教育活動中最重要的人際情感，而噠噠英語的一對一固定外教模式，則發(fā)揚了打造良好師生關(guān)系的傳統(tǒng)。在剛剛過去的教師節(jié)中，噠噠英語的小學員們就通過視頻、手工禮物等形式，踴躍表達了對身在異國他鄉(xiāng)的外教老師的致謝和感恩之情，老師們也對孩子們的問候做了熱情回應。而在噠噠英語，類似的活動經(jīng)常上演，孩子們則從中體味到了尊重、平等、開放的人際交往觀念。
在當下在線教育如此快速的發(fā)展趨勢下，其教學理念和服務質(zhì)量同樣成為了人們關(guān)注的焦點。對于噠噠英語而言，充分踐行教學三維目標，并且結(jié)合K12在線英語教育的特色，改進和升級成為其特有的教育理念，是其一貫堅持的發(fā)展策略。同時，充分借鑒線下教育的優(yōu)勢，并與線上教育相結(jié)合，大大助力了噠噠英語打造“沒有圍墻的國際學?！?，引領(lǐng)在線教育行業(yè)的發(fā)展。
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