近日,視??萍际盏搅藖?lái)自央視發(fā)現(xiàn)之旅的珍貴紀(jì)念獎(jiǎng)牌及精美紀(jì)錄帶,再一次肯定了視??萍荚诮逃畔⒒暇媲缶墓そ尘瘛?018年,《視??萍?周而不比》、《視??萍?士志于道》兩集紀(jì)錄片在央視發(fā)現(xiàn)之旅《匠心智造》欄目強(qiáng)檔播出,引發(fā)廣泛關(guān)注。
從0到1,定義交互智能平板
交互智能平板,早期主要被應(yīng)用在商業(yè)領(lǐng)域。當(dāng)時(shí)的視睿在市場(chǎng)上已經(jīng)有了突出的業(yè)績(jī),但是最后卻另辟蹊徑地選擇轉(zhuǎn)向教育行業(yè)。“我當(dāng)時(shí)在想,這么好的設(shè)備,為什么不能進(jìn)教育?”視??萍伎偨?jīng)理黃明寒說(shuō)道,于是任職視睿后,他第一時(shí)間想到的就是將交互智能平板用在教育行業(yè),并得到了公司的一致認(rèn)可。
進(jìn)入教育行業(yè)后的視??萍家宦犯吒杳瓦M(jìn),從“交互智能平板”的率先命名,到各種教育應(yīng)用的開(kāi)發(fā),軟件標(biāo)準(zhǔn)的定義,開(kāi)始引領(lǐng)交互智能平板及教學(xué)應(yīng)用的發(fā)展。
打造智能的教學(xué)體系
“產(chǎn)品的創(chuàng)意往往并不是來(lái)源于固定的思考思路,它更多地來(lái)自于在實(shí)際一線真正的一些規(guī)律的摸索。”對(duì)一線教育規(guī)律的摸索,讓視??萍紡慕换ブ悄芷桨?,到備授課教學(xué)軟件希沃白板、課堂氛圍管理軟件班級(jí)優(yōu)化大師等一步步不斷滿足教師和學(xué)校的需求,從而構(gòu)建起了一整套的智能教學(xué)體系。
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