深圳中考復(fù)讀名師榜：恒恩教育張曉文老師，用情境教學(xué)激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

隨著全球一體化的加快，英語(yǔ)在全球范圍內(nèi)流通不斷加大，英文的實(shí)用性越來(lái)越強(qiáng)，我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)教育也是高度重視，從小學(xué)開(kāi)始就已經(jīng)納入學(xué)生的必修課之一，并且與語(yǔ)文數(shù)學(xué)并列稱(chēng)為三大主科。尤其在深圳這個(gè)一線城市，從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)以及就業(yè)、社交方面有很大的影響。中考英語(yǔ)成績(jī)對(duì)深圳中考考生的重要性就更加不言而喻了，英語(yǔ)老師對(duì)學(xué)生成績(jī)有著直接的關(guān)系。今天我們來(lái)看看深圳有哪些優(yōu)秀的中考英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，她們是如何提升學(xué)生成績(jī)的。

來(lái)自深圳知名中考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)——恒恩教育的張曉文老師畢業(yè)于廣東海洋大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，獲得TEM8(英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)8級(jí))，熟練掌握中考英語(yǔ)學(xué)科的考點(diǎn)，擅長(zhǎng)利用情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生興趣，推崇學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。張曉文老師曾取得所帶90%學(xué)生均有名次或分?jǐn)?shù)上的顯著提升，且均能平均提高10-30分的教學(xué)成就。

張老師認(rèn)為，英語(yǔ)作為一種交流工具，學(xué)好它，不僅是應(yīng)試，更能讓我們能看到一個(gè)全新不同的世界。例如，學(xué)生可以更好地去欣賞原著小說(shuō)，英語(yǔ)電影或英語(yǔ)歌曲。英語(yǔ)的實(shí)用性還是挺高的，而現(xiàn)在我們英語(yǔ)的考察也更加注重孩子的聽(tīng)說(shuō)等實(shí)際能力的培養(yǎng)，所以在張老師的課堂中，也愈加地注意引導(dǎo)孩子在這一方面的學(xué)習(xí)，讓孩子能夠活用英語(yǔ)。

主動(dòng)打開(kāi)同學(xué)心結(jié)，劉同學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)

劉同學(xué)升入初一后，英語(yǔ)成績(jī)一落千丈，多次英語(yǔ)考試不及格的成績(jī)嚴(yán)重地打擊了劉同學(xué)的自信心。劉同學(xué)家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)朋友介紹慕名而來(lái)給劉同學(xué)在恒恩教育報(bào)名提升英語(yǔ)成績(jī)。張老師最開(kāi)始和劉同學(xué)接觸的時(shí)候，劉同學(xué)比較的沉默，經(jīng)常十句話才會(huì)回一句話，就算課堂上有問(wèn)題或練習(xí)不會(huì)做也不敢主動(dòng)的問(wèn)老師。注意到這一問(wèn)題，張老師花了更多的注意力在劉同學(xué)身上，一次次主動(dòng)的去和劉同學(xué)聊天，聊她喜歡的話題，在課堂上也會(huì)多給她機(jī)會(huì)去展示自己。漸漸地，劉同學(xué)對(duì)張老師敞開(kāi)了心扉，會(huì)主動(dòng)找張老師聊天了，也會(huì)推薦她喜歡的音樂(lè)和電影給張老師了。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，也變得自信起來(lái)，敢于回答和問(wèn)問(wèn)題了，成績(jī)也從一次次的不及格變成了70多分。

從這個(gè)案例中，張老師認(rèn)為學(xué)生的態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)是非常重要的，打開(kāi)學(xué)生的心結(jié)，化被動(dòng)為主動(dòng)，才能讓孩子真正有所進(jìn)步。

正確引導(dǎo)學(xué)生興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

張同學(xué)好奇心非常的重，很喜歡問(wèn)問(wèn)題，且他問(wèn)的問(wèn)題經(jīng)常是與課堂所學(xué)知識(shí)無(wú)關(guān)的。往往他在書(shū)上或在網(wǎng)上看到一些他看不懂的東西，就會(huì)拿來(lái)問(wèn)張老師，有些甚至是古英語(yǔ)或日語(yǔ)等其他語(yǔ)言。 張老師注意到了該同學(xué)的這一性格特征，大為地鼓勵(lì)他的好學(xué)，并沒(méi)有覺(jué)得他很煩人經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題，也沒(méi)有覺(jué)得他并應(yīng)該總是問(wèn)一些跟所學(xué)知識(shí)無(wú)關(guān)的東西。反而，亦師亦友，張老師經(jīng)常和他一起探討各種奇奇怪怪的問(wèn)題。漸漸地，張同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上也更加大膽了，不懂得一定會(huì)努力搞懂，經(jīng)常一節(jié)課結(jié)束后還會(huì)覺(jué)得不夠，會(huì)去讓張老師再給他解答多一個(gè)多小時(shí)的問(wèn)題。張同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)也慢慢地提高了，最近一次小測(cè)也取得了80多分的成績(jī)。

在這個(gè)案例中，張老師認(rèn)為，哪里沒(méi)有求知欲, 哪里便沒(méi)有學(xué)校，面對(duì)孩子的好奇心，不要以成人的思維約束孩子，反而是應(yīng)該引導(dǎo)孩子去思考，幫助孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

因材施教，用真誠(chéng)打動(dòng)孩子

蘇同學(xué)是一個(gè)很敏感的孩子，非常的不自信，而且很在意別人的看法，在學(xué)習(xí)中就會(huì)顯得瞻前顧后，畏畏縮縮，一旦遇到難題或考的不好就容易退縮。針對(duì)他的這種情況，張老師是通過(guò)多次找他進(jìn)行私人談話，打破他的心理阻礙，并在課堂上多鼓勵(lì)他，課下課后都跟蹤好他對(duì)知識(shí)的掌握情況，確保他能夠跟得上進(jìn)度。長(zhǎng)期下來(lái)，蘇同學(xué)非常喜歡和信任張老師，且對(duì)英語(yǔ)這科有了自信心，在英語(yǔ)這科的學(xué)習(xí)上也變得越加主動(dòng)起來(lái)，會(huì)大膽的問(wèn)問(wèn)題了，成績(jī)也從最初的不及格，上升到了80分的水平。

從這個(gè)案例中，張老師認(rèn)為每個(gè)孩子的性格不同，但是孩子都是有一顆最純粹的心的，他是能感到你的真誠(chéng)的，作為老師，更要因材施教，不要輕易地放棄或輕視每一個(gè)孩子。

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