6月4日。立思辰新任總裁、立思辰大語文創(chuàng)始人竇昕受邀到中國廣告博物館學術報告廳講授《企業(yè)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新課》公開課，央視前主持人、紫?；鸷匣锶?、少年得到董事長張泉靈作為對話主持人。中國傳播大學廣告學院院長丁俊杰，新媒體創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新課程設計者和負責人、中國傳媒大學廣告學院教授何海明，立思辰董事長池燕明，立思辰副董事長王輝一行出席了此次活動，竇昕受聘為中國傳媒大學廣告學院客座教授。
被學生和家長們稱為“竇神”的竇昕有十余年的大語文課外教學經驗和近五年創(chuàng)業(yè)經歷，現(xiàn)場，他與同學們分享了他對大文科類知識產品的設計思路和營銷洞察，并與知名主持人張泉靈和參加公開課的同學們圍繞“企業(yè)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新”主題進行了深度交流。
大咖面對面：竇昕與張泉靈暢談教育產業(yè)趨勢與商業(yè)邏輯
活動開始，張泉靈從投資人角度分享了她從媒體人走入教育行業(yè)的初心與行業(yè)洞察。她提到教育從業(yè)者需要發(fā)揮“資源稟賦”，把更多的人和資源鏈接到一起。其次，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，“跨界打劫”可以實現(xiàn)客戶圈層和流量的快速聚集，未來會是一種創(chuàng)新的、可復制的教育行業(yè)商業(yè)模式。
【竇昕與張泉靈】
隨后，張泉靈與竇昕就大語文賽道市場機會、如何建立差異化服務模式、立思辰大語文產品理念和特點進行了多維度探討。竇昕表示，教育是長跑，不是短跑。教育消費存在決策周期長、消費金額大、服務過程不可逆、試錯成本高的特點，因此，建立服務對象的動態(tài)畫像庫是教育行業(yè)用戶洞察的重要一環(huán)。教育企業(yè)需要建立品牌口碑，長期維護客戶信任感和忠誠度。雖然實現(xiàn)路徑有差異，但家長重視文化素養(yǎng)的觀念轉變和市場資源下沉是個必然趨勢，竇昕對立思辰和大語文在市場策略和企業(yè)戰(zhàn)略方面也分享了自己的看法。
張泉靈形容目前整個教育市場商業(yè)的復雜性好比戰(zhàn)國時代的三國殺，兩人也都認同在不同存量的市場中，教育機構需要堅定夯實自己的壁壘優(yōu)勢，建造企業(yè)護城河，模式只是商業(yè)價值的實現(xiàn)手段，最終要回歸教育的本質，嚴謹認真地對待教育這個事業(yè)。
“政策、行業(yè)、賽道”大語文發(fā)展的三大環(huán)境原力缺一不可
隨著新高考和新課改政策的落實推進，越來越多的學生家長開始意識到孩子綜合素質能力培養(yǎng)的重要性?；趪覍ξ幕孕?、文化強國的重視，如何提升孩子文化修養(yǎng)的成為了教育的新熱點 大語文作為提升孩子個人綜合素質能力、提高文化認知和理解能力的學科品類，形成了教培行業(yè)新興賽道。“當今中國的國力增強，我們再次以一個東方大國的姿態(tài)出現(xiàn)在世界舞臺上，就像當年漢武帝、唐玄宗、康乾盛世時期一樣。大眾逐漸意識到傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，國家也指明了文化復興、文化自信、文化出海等方向。中國最榮耀的幾個歷史時期包括現(xiàn)在，都需要有人把優(yōu)秀的民族文化提煉出來，通過教育和媒體傳播出去，我想作為一名老師，專注做大語文教育是我能做到的，未來民族文化傳播還需要與在座的各位年輕人一同攜手。”立思辰總裁竇昕向中傳同學們分享道。
【立思辰董事長池燕明】
針對大語文賽道的發(fā)展，立思辰董事長池燕明說：“不管從政策、行業(yè)、賽道層面，大語文教育的外部條件開始成熟，行業(yè)已經駛入快車道。立思辰今后仍會重點發(fā)展大語文業(yè)務，尤其是啟用優(yōu)秀的年輕團隊，公司會從后方陣地予以大力支持。”池燕明董事長從少年時期開始便熟讀各類名著，他認為，語文的教育并不僅僅是幫助孩子學習語文或提高們的成績，更重要的是幫助孩子建立同理心，培養(yǎng)包容的胸懷，特別是塑造堅韌、寬厚的人格。這種“后天教育”理念讓池燕明與竇昕兩位企業(yè)創(chuàng)始人相見恨晚。池燕明先生表示，今后公司會大力培養(yǎng)優(yōu)秀的年輕人才并全力支持大語文業(yè)務發(fā)展。
近日，中央廣播電視總臺經濟之聲《天下財經》報道立思辰相關業(yè)務進展,截止2019年3月31日，線下在讀學生人數(shù)同比增長70.4%;線下累計就讀人次同比增長70.81%;學習中心增至226個。
大語文產品理念的創(chuàng)新與迭代，學生和家長觀念正在轉變
“語文很重要，但孩子不感興趣，成績很難在短時間內提升，我和孩子爸都不知道該怎么辦。”一位來自寧波的辣媽和竇昕聊起自己的困惑。語文教育一直存在訓練體系和測評標準相背離的現(xiàn)象，隨著部編版教材的全國落地，變化正在發(fā)生，市場對大語文教育產品的需求也逐漸強烈而明晰。所有產品設計都必須尊重需求，K12教育階段，特別是小學段，用戶與決策群體是不一致的。
“我們發(fā)現(xiàn)，不僅是一線城市的學生家長，‘從應試教育到素質教育’的觀念轉變也逐步下沉到二三四線城市，這是我們在一線工作中發(fā)現(xiàn)的讓人欣喜的改變。”竇昕接受采訪時如是說。
立思辰大語文也會經常跟家長討論如何讓孩子可以從容、快樂地學習語文。竇昕簡述了“文的教育、后天教育、下山教育”三大教學主張。他認為只有真正走進孩子的世界，為他們呈現(xiàn)有趣的課程內容，才能激發(fā)他們愛上語文，做有修養(yǎng)的人。竇昕講到，語文教育不僅要關注“語”的工具性，熟練掌握口頭和書面表達的基礎技能，以意擬志，更要求學生能理解并賞析“文字、文詞、文史、文化”，激發(fā)學生對于語文的濃厚興趣，探索中文思維和精神之美。而“后天教育”則指大語文關注的是孩子的未來成長，它的效用是長久且不功利的。竇昕認為，大語文學科教育能夠幫助學生實現(xiàn)能力登頂，在學生記憶力最高的時段，集中精力學習中外經典，實現(xiàn)高質量登頂，才能夠從容應對未來的語文學習。
【“探索產品原力”主題課程】
在產品設計原力上，竇昕說教育產品需要同時兼顧客戶和用戶的體驗，他以大語文教學產品為案例，總結從“選對象、選場景、選需求、定產品思路”四步分解核心目標，針對需求細化產品理念，明確教學理念和課程結構，對教學內容做精篩、模擬教學和社群運營。《企業(yè)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新課》公開課的同學根據(jù)竇昕老師的講解思路，課后進行教育產品設計和商業(yè)計劃書策劃。
發(fā)掘民族文化傳播原力，大語文教育不止是商業(yè)產品
一個國家的文化對民族影響深遠，每個民族都有自己文化的根，中國的文化根就藏在我們的浩瀚文史之中，八十年代隨著經濟和科技發(fā)展的需要，社會普遍認同“學好數(shù)理化走遍天下都不怕”的觀念，這讓屬于中國的文化印記在時間長河中與我們的孩子暫時“走失”了。
立思辰總裁竇昕說，這些現(xiàn)象與語文教學息息相關，中國從古代、近代到現(xiàn)代都有大量優(yōu)秀的作品和人物，現(xiàn)在不為多數(shù)青少年所知曉，他們的精神品質、才華經歷都能擔得起中國“超級英雄”的說法，我們有太多的故事還沒講給世界聽。一個國家未來能走多遠，可以看這個國家青年人的知識面和想象力，中華上下五千年經過時間檢驗沉淀下來的“文化鉆石”需要被擦亮，它可以用更有趣、開放、科學的方式讓更多年輕人去了解，解讀、激發(fā)想象和創(chuàng)新。
【立思辰副董事長王輝】
課程的最后，竇昕向同學們分享了他和立思辰大語文團隊的五個教育夢想：有趣的課程、有效的體系、擴展到全國、延伸到校內、走向世界。他認為，教師在教學過程中要運用“三次糾纏”的教學方法：教師與作家作品產生共情;學生在老師的授課中與老師產生共情;學生與作家、作品產生共情融入其中，真正做到理解作者、作品的真實情感?；仡欁陨沓?0年語文教學從業(yè)、5年創(chuàng)業(yè)的難忘故事，竇昕從一個“心懷語文教育夢想”的懵懂青年教師轉變?yōu)橘惖绖?chuàng)始人、企業(yè)高管，經歷了搭建以文學史為線索的語文課程體系、師徒搭課實現(xiàn)教師全職化、和考核滿意率替代續(xù)保率，回歸服務本質的三個階段，構成了現(xiàn)有的企業(yè)架構。他建議青年創(chuàng)業(yè)者需要不斷突破自我的創(chuàng)新邊界，從行業(yè)角度出發(fā)讓自己看得更遠、擔起更多、與有教育夢想的年輕團隊一同為企業(yè)和社會創(chuàng)造價值。
參與《企業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課》的中傳同學還就市場營銷、教育企業(yè)創(chuàng)新等按行業(yè)問題向竇昕老師請教和交流。立思辰總裁竇昕受聘為中國傳媒大學廣告學院客座教授，中國傳媒大學廣告學院何海明教授為其頒發(fā)聘任證書。本次公開課在百度百家號和一直播平臺同步直播，累計435萬網(wǎng)友在線學習了此次課程。
【何海明教授為竇昕頒發(fā)聘任證書】
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