上海虹口教育智能體平臺：教育創(chuàng)新引領(lǐng)風潮，教師半小時打造智能體
隨著科技的飛速發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷地尋求創(chuàng)新和變革。上海虹口教育智能體平臺就是這一變革的典型代表。該平臺依托火山引擎的 HiAgent 智能體開發(fā)平臺，打造了國內(nèi)首個區(qū)域級教育智能體應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng) ——“虹口區(qū)教育智能體導(dǎo)航系統(tǒng)”（HEADS），為教師提供了全新的教學工具和平臺，引領(lǐng)了教育創(chuàng)新的新風潮。
首先，HEADS平臺具備零基礎(chǔ)低代碼開發(fā)能力，讓教師無需編寫代碼，只要在可視化界面拖拽模塊、配置參數(shù)，即可將教學智慧轉(zhuǎn)化為智能體。這種低代碼的開發(fā)模式，大大降低了教師使用智能體的門檻，使他們能夠更快速、更便捷地構(gòu)建自己的智能體。
以小學英語教師為例，他們通過設(shè)定故事主題、詞匯難度并插入互動問答環(huán)節(jié)，半小時內(nèi)就能生成繪本教學智能體。這樣的智能體，不僅豐富了教學內(nèi)容，提高了學生的學習興趣，還大大提高了教學的效率和質(zhì)量。
其次，HEADS平臺還具備多模型融合技術(shù)，完善的安全體系。這意味著教師們在使用平臺的過程中，能夠得到全方位的保護和保障。同時，全區(qū)教師已自主構(gòu)建 177 個教育智能體，超 90% 智能體由一線教師通過低代碼平臺獨立完成設(shè)計。這一數(shù)據(jù)充分展示了 HEADS 平臺的強大功能和教師的積極響應(yīng)。
再者，HEADS平臺還借助火山引擎 HiAgent 的零基礎(chǔ)、低代碼的開發(fā)能力，讓教師們能夠自主創(chuàng)新，開發(fā)出更多原創(chuàng)智能體。例如，“AI 鄰居”智能體模擬真實鄰里溝通場景，學生可在角色扮演中學習問題處理方法，并獲得實時評價。這一智能體的開發(fā)，不僅增加了教學的趣味性，也提高了學生的學習效果。
此外，HEADS平臺還整合了豆包大模型與虹口區(qū) 16 年特殊教育數(shù)據(jù)，開發(fā)出具備語音交互、情緒識別功能的智能體，可實時感知學生課堂情緒波動，輔助教師調(diào)整教學策略。對于特殊教育學生而言，這類智能體的應(yīng)用，能夠顯著提升他們的課堂參與度，幫助他們更好地融入課堂學習。
總的來說，上海虹口教育智能體平臺以其創(chuàng)新的教育理念和技術(shù)手段，引領(lǐng)了教育創(chuàng)新的新風潮。它不僅降低了教師使用智能體的門檻，提供了豐富的教育資源，還通過多模型融合技術(shù)和完善的安全體系，保證了教師和學生的使用安全。更重要的是，它借助豆包大模型和特殊教育數(shù)據(jù)開發(fā)的智能體，能夠更好地服務(wù)于特殊教育學生，幫助他們更好地融入課堂學習。
在未來的教育發(fā)展中，我們期待更多的教育機構(gòu)和教師能夠借助像HEADS這樣的智能體平臺，創(chuàng)新教學方式，提高教學質(zhì)量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出貢獻。同時，我們也期待HEADS平臺能夠繼續(xù)深化技術(shù)研發(fā)，不斷推出新的智能體應(yīng)用，以滿足教育發(fā)展的需求。
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