7年耕耘，網易下一個長線布局的產品也如期爆發(fā)？

隨著618繞梁的余音日漸飄散，各大電商平臺正忙著收拾打掃戰(zhàn)場。也正是恰逢6月，1997年成立的網易已經走過了互聯(lián)網發(fā)展從日益成熟、到逼近尾聲的沉浮20年，“沉”在于網易各個領域打磨出了不少口碑產品；“浮”在于網易也同時被認為幾乎“完美錯過”了所有互聯(lián)網風口。

不論在目前發(fā)展勢頭正旺的電商中出挑的網易嚴選、網易考拉海購；還是逐步走向規(guī)范化音樂領域，逼格更高的網易云音樂；以及能夠與騰訊比肩，齊頭并進的網易游戲，網易都屬于蓄勢后發(fā)，“后來居上”。可卻唯獨在兩個行業(yè)先人一步，領先布局：農業(yè)（養(yǎng)豬）和在線教育。

7年養(yǎng)豬，沉得住氣的網易終成事

兩個月前，網易味央宣布完成1.6億元人民幣A輪融資，看得出“養(yǎng)豬”事業(yè)現(xiàn)在是網易名副其實的代名詞了，不僅一時轟動，后來的發(fā)展亦如火如荼?？蓪W易來說，7年漫漫長路，現(xiàn)在回首看也并不輕松。

2008年4月，丁磊在一次火鍋聚餐中對豬血質量產生質疑，宴罷閑談，“食品安全”問題籠罩在眾人心頭經久不散。丁磊深覺“民以食為天”，提出網易要涉足農業(yè)。

2009年2月的兩會期間，丁磊首次提出養(yǎng)豬的想法，讓餐桌上的豬肉可以通過互聯(lián)網進行溯源，消費者能夠全程觀看養(yǎng)豬過程，以此保證所用食品的安全和健康。此時的養(yǎng)豬對網易來說是一項事業(yè)，是一個宏偉的目標，卻不出意料地淪為眾人的笑柄。

一直到2011年3月的兩年間，網易對豬肉的品種進行考察、涉及范圍遠達歐美；對養(yǎng)殖場地進行篩選，一寸一寸土壤實地查看；豬場衛(wèi)生防疫、地下勘探、管理調研，最終選址落戶浙江……幕后的工作讓養(yǎng)豬淡出了眾人的視線，但只有網易風里雨里一直默默堅守著自己的事業(yè)。

時間邁向2015年，世界互聯(lián)網大會于浙江召開，此時各大互聯(lián)網集團總裁共聚烏鎮(zhèn)，“丁家豬”作為最重要的款待菜品首次亮相。至此，炒作噱頭的謠言不攻自破，味央豬光明正大走上了互聯(lián)網養(yǎng)殖業(yè)的舞臺，并一度站上風口。

經歷了曲折的7年養(yǎng)豬歷程，從被嘲笑到初露鋒芒，丁磊的養(yǎng)豬事業(yè)逐漸迎來“春天”，網易也在丁磊養(yǎng)豬的助力下走到了互聯(lián)網農業(yè)的最前端。

7年教育，皇天不負有心人

養(yǎng)豬算是取得了階段性勝利，而繼續(xù)前行不僅是因為豬站在風口上，還代表著只要是網易認準的事情，就要堅持到底。鮮有人知的是，除了養(yǎng)豬之外，網易的在線教育同樣布局了七年之久。

一、前4年探索，網易教育路逐漸明朗

網易教育的底子還要追溯到更遠的2007年，有道詞典以“工具”的身份面世，沒想到卻成為網易布局教育最有力量的，也是開創(chuàng)性的第一步，更是在后來成為促進網易教育最有力的推手。

隨后，以做平臺為主要模式是網易教育探索的另一個階段，繼有道誕生三年后，也就是2010年，網易公開課正式上線。以公益為宗旨，純粹的學術交流平臺涵蓋了從國內到國外、涉及無數(shù)學科、各個領域，以及各大著名高等院校的精品課程，受到學齡人群的廣泛支持和追捧，這些內容供給方也紛紛在網易的平臺上落地開花。

最終，以內容為核心的網易在線課程終于在用戶的千呼萬喚下出世，2012年底，網易云課堂上線。在網易公開課的基礎上成形的網易云課堂，為的是解決網易公開課無法承載的用戶需求，為用戶提供職業(yè)化、系統(tǒng)化的學習產品，網易終于脫離了做平臺、做載體的命運，成功轉型在內容領域的深耕。

為內容把關，嚴控質量出口，在一步步深化教育領域，探索之途日漸明朗時，網易逐漸萌生出正面進攻在線教育的想法。至此，其后的網易在教育領域展開了更加緊鑼密鼓的布局，量變引起質變的網易教育可以用“一發(fā)不可收拾”來形容。

二、后3年進軍，網易在線教育布局初步成形

2014年，不僅僅滿足于大幅提高課程質量，網易仍堅持在云課堂上為增加優(yōu)質課程數(shù)量而努力。云課堂聯(lián)合國內多所知名大學共同制作大學專業(yè)課程，陸續(xù)涵蓋了計算機、IBM認知計算、互聯(lián)網職業(yè)技能、清華高端金融、中歐管理與領導力等專業(yè)，隨著云課堂的內容逐漸系統(tǒng)化，網易的教育路也在悄悄被顛覆。

在同一年，網易試水高等教育市場，與高教社聯(lián)合推出中國大學MOOC在線教育平臺。彼時，一套售價￥99的課程銷量過百萬，付費課程已經在網易形成規(guī)模。

2015年初，網易云課堂繼系統(tǒng)化課程之后推出細分到特定職業(yè)的微專業(yè)課程，自主設計課程體系、或對現(xiàn)有課程整合歸納、或請專業(yè)團隊制作內容，微專業(yè)的細分又在龐雜的大課程體系中脫穎而出，受到不少用戶的青睞。

2015年底，網易開始了在K12領域的探索，一改從前專注“18+”用戶的教育深耕，推出“網易100分”的題庫產品，涵蓋的人群范圍和類別也更加廣泛豐富。

體系化還是細分化？還是兩者兼具？網易看似探索之路漫長，其實始終擁有自己的主心骨。比如對標高品質的理念一直深化體現(xiàn)在網易各領域的產品上，做教育也不例外，追求優(yōu)質課程和極致地滿足用戶需求指引著網易的前行。

三、三大力量催生網易教育長成參天大樹

網易教育源起有道，看似和教育沒多少重疊的一個工具，最終卻衍生了無數(shù)的教育產品，網易教育的崛起可以從三方面來看。

其一，公益的宗旨。網易不論是養(yǎng)豬還是做教育，始終受到一個大方向的指引。丁磊養(yǎng)豬時說過：“養(yǎng)豬就是我的理想”，大家都笑了，可他又說“我相信我的養(yǎng)豬模式會給養(yǎng)殖業(yè)帶來中國式的創(chuàng)新變革?！苯K于，網易味央豬真的開啟了互聯(lián)網+農業(yè)新模式。

在教育方面更是如此，比如網易在線教育為B端需求敞開了大門，為企業(yè)提供優(yōu)質資源，發(fā)布企業(yè)版云課堂；為高校MOOC服務，推出網易學校云……這些都是為了打通知識交流的壁壘，將有價值的內容廣為傳播，造福國民，也吻合了網易教育的初衷——公益。公益沒有階級和地位的界限，而是盡力蔭及每個有需要的角落，打破不同地域間所享有教育資源的不平衡。

其二，技術的進步。網易以技術基因著稱，網易云課堂就在不斷和創(chuàng)新中走向完善，比如此前發(fā)布的適應碎片化學習的5.0版本，引入了更多碎片化的學習內容，并根據(jù)用戶記錄進行個性化內容推薦；目前階段，針對網易公開課、網易云課堂、中國大學MOOC等網易在線教育產品，正在做一個網易教育技術平臺，在打通上述產品的基礎技術后，各個產品之間可共享用戶數(shù)據(jù)、服務功能等 。

再如網易云課堂以SaaS的方式提供服務，通過網易云服務的技術實力加持網易云課堂，技術也是網易教育進步的支柱。

其三，經驗的積累。看網易教育的歷程，在線教育行業(yè)布局7年，從2010年的網易公開課，到2012年的網易云課堂，再到2014年的中國大學MOOC等產品，網易一步一個腳印走在了前面，一定是一個不斷吸取教訓，負重上路的過程。

現(xiàn)在的網易教育也重新進入到新的發(fā)展階段，與金融、AI、以及互聯(lián)網創(chuàng)新成果等新科技的融合，網易教育正在引領新教育模式。

新風口來臨，網易教育用新思路創(chuàng)未來7年

7年這個時間仿佛與網易有解不開的結。從養(yǎng)豬到教育，在這種環(huán)節(jié)多而復雜、有著上千年歷史的傳統(tǒng)行業(yè)的改造，中國互聯(lián)網公司涉足的不多，沉得住氣的網易雖步步艱辛，好在終成正果。最近的網易云課堂進行了5.0重大改版，有不少新亮點引人注目，作為在線教育行業(yè)的標桿企業(yè)，網易教育已經為迎合“風口”的發(fā)展重新思考布局。

中產階級人數(shù)攀升，消費升級、服務升級、產品升級，在線教育也在新風口面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。尤其是知識付費時代的降臨，在線教育不可避免會遇到更多的問題，只有先發(fā)制人，擁有更多新思路，才有可能屹立不倒。

一方面，在線教育、知識付費已經走向精品和優(yōu)質內容的比拼階段。互聯(lián)網時代信息量大且龐雜，內容整合或精品原創(chuàng)平臺更符合大眾在線教育的口味，甚至是定制化的教育產品，針對性地滿足用戶需求，是消費升級時代對在線教育提出的新要求。

另一方面，新科技成果入侵在線教育行業(yè)，能否順利融合成為關鍵。特別是風頭正盛的AI落地在線教育，可以通過智能實現(xiàn)更具有人情味、更接地氣的表現(xiàn)形式，如何充分利用這些新科技也成為現(xiàn)階段在線教育融合潮流的難點。

在線教育在新風口到來之前必須未雨綢繆，做好充分的準備，以此立于不敗之地，網易教育也正在用新思路創(chuàng)造一個嶄新的7年。

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